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Von Silvia Funes und Marisa González, Spanischlehrerinnen der Klassen C und E im 6.
Nach anderthalb Monaten Arbeit an diesem Projekt haben die Schüler im Sozialkundeunterricht die Methode des Historikers angewandt, um alle Recherchen über den 8. und 24. März und den 2. April durchzuführen, Jahrestage, die auf ERINNERUNG, ANERKENNUNG UND WAHRHEIT hinweisen.
Sie arbeiteten kooperativ, indem sie Rollen zuwiesen, die jedes Mitglied erfüllen musste, und übernahmen die Verantwortung für die zwischen Gleichaltrigen getroffenen und eingeführten Vereinbarungen.
Durch das interdisziplinäre Projekt, das mit den multiplen Intelligenzen verbunden ist, erreichten sie das von ihnen gewählte Endprodukt und präsentierten es in einer mündlichen Ausstellung. Auf diese Weise verteidigten sie ihre Arbeit mit einer kurzen Präsentation, die sie ebenfalls mit verschiedenen digitalen Werkzeugen und Formaten erstellt hatten.
In der mündlichen Präsentation gab es Überraschungen, zum Beispiel: die Antwort auf einen Brief, ein Interview mit einem ehemaligen Kämpfer, eine Anzeige aus der Zeit, die das Thema auslöste, ein Video von einem Piloten und einem Journalisten, die mit unterschiedlichen Perspektiven an der Veranstaltung teilnahmen.
Der Abschluss des Projekts basierte auf einem großen Austausch nach jeder Präsentation, bei dem es ein Feedback zwischen Gleichaltrigen und Lehrern gab und eine Checkliste, um die Leistung der Schüler zu bestätigen.
Auf diese Weise beendeten wir unser erstes Projekt nach zwei Jahren Pandemie, in denen die Schüler diese Möglichkeiten nicht erlebt hatten. Deshalb haben wir
WIR BEGLÜCKWÜNSCHEN ALLE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER DER 6. C UND E ZU IHREM ENGAGEMENT, IHREM VERANTWORTUNGSBEWUSSTSEIN UND IHREM RESPEKT IM UMGANG MIT DEN SCHWIERIGEN EREIGNISSEN IN UNSERER JÜNGSTEN GESCHICHTE.
Wir teilen mit Ihnen die Endprodukte und einige Fotos von diesen Momenten.
