ㅤ
Die Steuergruppe der Goethe-Schule, die sich vorrangig mit der Schulentwicklung befasst, arbeitete seit Ende Juni an dem Aktionsplan für dieses Jahr, eine Arbeit, die auch bereits das kommende Schuljahr in den Blick nehmen wird. Die Arbeitsgruppen führten Aktivitäten durch, um die Ziele der Förderung und Stärkung der deutschen Sprache, des autonomen Lernens, des Lehrens und Lernens durch digitale Medien und der Beteiligungsmöglichkeiten für die Schulgemeinschaft zu erreichen.
Förderung und Stärkung der deutschen Sprache
Es wurde an dem Deutschlandbild gearbeitet, das an der Goethe-Schule vermittelt wird. Zu diesem Zweck wurden regelmäßig Empfehlungen für deutsche Filme und Dokumentationen an Primaria- und Secundariaschüler gegeben. Beide Abteilungen nahmen auch mit eigenen Projekten und Produktionen am Festival des Deutschen Films in Buenos Aires teil.
Die Schule entwickelte auch das Projekt „Goethe singt“, das Schulliederbuch, speziell für die Schüler des Kindergartens und des ersten Zyklus´ der Grundschule. Es besteht aus 27 Liedern (21 auf Deutsch, fünf auf Spanisch und ein Lied aus Ghana, Afrika), so dass die Kinder mit traditionellem und modernem Liedgut vertraut gemacht werden. Eines der Hauptziele besteht darin, das Erlernen der deutschen Sprache durch das Üben von Wortschatz und Aussprache zu festigen. Das Liederbuch finden Sie hier, weitere Informationen über das Projekt hier.
Es fanden virtuelle Treffen mit dem Colegio Mariscal in Bolivien – das ein Immersionsprojekt ähnlich dem unsrigen hat – und anderen Schulen in Deutschland statt. Auf diese Weise konnten die Schüler der Goethe-Schule mit anderen deutschsprachigen Kindern in anderen Ländern kommunizieren.
Autonomes Lernen
Diese Gruppe analysierte die Zeitbelastung und den Inhalt der Aktivitäten in Primaria und Secundaria, die zur Entwicklung von Zeitmanagement und Lernfähigkeiten beitragen. Ein weiteres der betrachteten Projekte besteht in der Selbstevaluation der Studenten über ihr eigenes autonomes Lernen, so dass sie ihre Leistung bei der Zeiteinteilung, der Suche nach Informationen und Materialien, der kollaborativen Arbeit u.a.m. einschätzen können. Darüber hinaus werden Fortschritte bei der Systematisierung der Anwendung verschiedener Rubriken und Untersuchungstechniken erzielt.
Digitale Technologien
Verschiedene Strategien, die die Arbeit der Schüler mit digitalen Geräten ermöglichen und erleichtern, wurden evaluiert, ein Medienkompass wurde entwickelt und es wurde am Schutz persönlicher Daten gearbeitet.
Die Schule legte einen Plan für die Schulung und Ausbildung von Lehrkräften und nicht lehrendem Personal in der Google-Umgebung vor. Die Ziele der Schulung sind: die Bereitstellung der notwendigen Werkzeuge, um auf mehr Sicherheit bei der Nutzung bestimmter Plattformen zählen zu können, die Begleitung der neuen Lernprozesse und die Zertifizierung von Lehrern und Nicht-Lehrern. Dabei liegt der Fokus auf Innovation und Zusammenarbeit. Mehr Informationen zu diesem Trainingsplan finden Sie hier.
Darüber hinaus wurden Konzepte zur Einführung von BYOD (“Bring Your Own Device”) entwickelt sowie verschiedene Lernplattformen analysiert, die mittelfristig den Google Classroom ersetzen sollen und die Möglichkeiten der Technologie bei der Begleitung der digitalen Arbeit der Schüler besser ausschöpfen soll.
Mitbeteiligung
In Bezug auf die Beteiligungsmöglichkeiten der Schulgemeinschaft verfügen die Eltern in allen drei Abteilungen bereits über eine Satzung für die Elternvertretung. Die Satzung der Schülervertretung ist in Arbeit, die Erarbeitung der Satzung für die Vertretung der Lehrkräfte wird im Jahr 2021 nach der voraussichtlichen teilweisen Rückkehr in die Schule wieder aufgegriffen.
Zusätzlich zu dieser repräsentativen Beteiligung wurde die Kommunikation als ein Feld für die direkte Beteiligung von Schülern und Lehrern vorgeschlagen. Zum einen wurden alle Lehrkräfte eingeladen, ihre Projekte und Arbeiten im Unterricht über das Goethe-Magazin vorzustellen, was wiederum zur Veröffentlichung der Notizen auf der Website und in sozialen Netzwerken (Facebook und Instagram) führte. Auf diese Weise versuchen wir, regelmäßig über das Leben der Schule und die Vielfalt ihrer Aktivitäten zu berichten, was es wiederum ermöglicht, dass das Bild, das jede Institution nach außen hin abgeben muss, auf echten Inhalten basiert, die von ihren Lehrern und Schülern erarbeitet wurden.
Andererseits wurde der Kommunikations-Workshop für Schüler von der EP6 bis zur ES6 eingerichtet, zu dem auch die Lehrkräfte zur Mitarbeit eingeladen wurden. Seit Ende Oktober wurden jeden Dienstag um 15 Uhr in virtuellen Treffen Aspekte der Kommunikation besprochen und die teilnehmenden Schüler widmeten sich der Gestaltung der Seiten des Magazins, auf denen sie die Inhalte – Geschichten, Überlegungen und Recherchen – wiedergaben, die von anderen Schülern der Sekundarstufe eingesandt wurden. Im Jahr 2021 soll der Workshop fortgesetzt werden, wobei in verschiedenen Gruppen an audiovisuellen, Radio- und schriftlichen Themen gearbeitet wird und vor allem die Informationen selbst produziert werden sollen.
Anfang November nahmen die Mitglieder der Steuergruppe an einem vom Team „Neues Lernen“ angebotenen Workshop teil, der anhand von Impulsen und Übungen Werkzeuge zur Verbesserung und Optimierung der Teamarbeit vermittelte und dabei bereits an das Jahr 2021 dachte. Zum Abschluss des Jahres, Mitte Dezember, trafen sich die Koordinatoren jeder Gruppe, um eine allgemeine Bilanz zu ziehen, und alle wurden zu einem letzten informellen Treffen gerufen, um die erzielten Fortschritte zu feiern. Das kommende Jahr wird viele Herausforderungen mit sich bringen.