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(Von Florencia Gavelio, stellvertretende Leiterin des Kindergartens)
Als Erzieherinnen im Kindergarten sind Körperkontakt, Blickkontakt, die Fähigkeit, im richtigen Moment mit Worten zu begleiten, die Verfügbarkeit des Körpers und die Durchführung gemeinsamer Aktionen einige der vielen Strategien, die wir in Gang setzen, um die Bindung zu unseren Schülerinnen und Schülern aufzubauen und so zu garantieren, dass sie trotz der Schwierigkeiten, auf die sie stoßen können, etwas lernen.
Im Rahmen des Fernunterrichts müssen wir andere Ressourcen finden, um Lerninstanzen zu garantieren, und die derzeit wertvollste Ressource, die wir haben, sind Sie, die Familien. Deshalb möchten wir Ihnen einige Empfehlungen geben, die Sie bei der Bewältigung der vom Kindergarten gestellten Aufgaben berücksichtigen sollten:
- Zeit haben, um sich der Aktivität zu widmen.
- Schaffen Sie ein gutes Arbeitsklima mit Blickkontakt und Interesse seitens des Erwachsenen, damit sich das Kind emotional mit dem Lernen beschäftigen kann.
- Beginnen Sie die Aktivität nicht mit dem Mobiltelefon/Tablett oder einem anderen Gerät, das die Bindung mit dem Erwachsenen stört.
- Dokumentieren Sie die Aktivität, wenn ein entspanntes und angenehmes Arbeitsumfeld vorhanden ist.
- Es ist nicht notwendig, alles aufzuzeichnen, Sie können den Prozess oder das Endprodukt der Aktivität filmen.
- Wenn es ihnen nicht gelingt, den Moment der Arbeit zu filmen oder zu fotografieren, können sie die Lernerfahrung mit Hilfe eines Audios auf der virtuellen Plattform oder per Post an die Lehrkraft weitergeben. Sie können sagen, wo sie die größte Schwierigkeit beobachtet haben, den Lehrer um Rat fragen oder einfach die zufriedenstellende Leistung der Aktivität mitteilen.
- Wenn Sie nicht die Zeit oder den Mut haben, die vorgeschlagene Aktivität durchzuführen, lassen Sie sie für den nächsten Tag oder für das Wochenende liegen.
- Die Rückkehr der Familien und unserer Schüler ist von grundlegender Bedeutung, sei es durch Videos, Audios, Fotos oder E-Mails. Dies gibt uns die Möglichkeit, den Fortschritt zu sehen, was es uns ermöglicht, die Planung fortzusetzen und, falls nötig, anderes Material für die Schülerinnen und Schüler, die es benötigen, vorzubereiten.
Como educadores del Kindergarten, el contacto físico, el visual, el poder acompañar con la palabra en el momento justo, la disponibilidad corporal y la realización de acciones conjuntas son algunas de las tantas estrategias que ponemos en movimiento para construir el vínculo con nuestros alumnos y garantizarnos de este modo que irán alcanzando los aprendizajes a pesar de las dificultades con las que puedan encontrarse.
En el marco de la educación a distancia, debemos encontrar otros recursos para garantizar las instancias de aprendizaje, y actualmente el recurso más valiosos que tenemos son ustedes, las familias. Por ello es que queremos acercarles algunas recomendaciones para tener en cuenta al momento de afrontar las tareas enviadas desde el Kindergarten:
- Tener tiempo para dedicarle a la actividad.
- Generar un buen clima de trabajo, con contacto visual e interés por parte del adulto para que el niño pueda involucrarse desde lo emocional con el aprendizaje.
- No comenzar la actividad con el celular/tablet o cualquier otro dispositivo que interfiera en el vínculo con el adulto.
- Documentar la actividad cuando haya un clima descontracturado y ameno de trabajo.
- No hace falta registrar todo, se puede filmar el proceso o el producto final de la actividad.
- Si no logran filmar o tomar una foto del momento de trabajo, pueden compartir la experiencia de aprendizaje por medio de una audio en la plataforma virtual o por correo al docente. Relatar dónde observaron mayor dificultad, pedirle consejos al docente o simplemente compartir el logro satisfactorio de la misma.
- Si no cuentan con el tiempo o el buen ánimo necesario para realizar la actividad propuesta, déjenla para el día siguiente o para el fin de semana.
- Las devoluciones de las familias y de nuestros alumnos es fundamental, ya sea mediante videos, audios, fotos o correos. Esto nos brinda la oportunidad de ver los avances, lo que nos posibilita seguir planificando y en caso de ser necesario preparar material diferenciado para los alumnos que lo requieran.