Estimadas familias de la Goethe-Schule,

espero que todos se encuentren muy bien. Hoy me gustaría dirigirme a ustedes a través de este video. 

A veces vivimos momentos difíciles que nos llevan a tomar caminos nuevos o inusuales.  Quisiera contarles un poco sobre el camino inusual que está transitando el colegio en estos días. 

Hemos llegado a la cuarta semana de clases a distancia. Aunque ninguna de estas cuatro semanas tuvo cinco días hábiles, ya nos fuimos haciendo una idea de cómo puede funcionar la educación a distancia. Por un lado, vemos mucho progreso y evolución, por otro, siempre hay aspectos para mejorar.

En dos días llegamos a desarrollar un sistema en los tres niveles, un marco, que nos permite continuar con las clases para nuestras alumnas y alumnos de manera efectiva. Por ejemplo, como ya veníamos trabajando desde hace tiempo con la plataforma de Google Classroom, casi no tuvimos dificultades desde 4º grado de Primaria en adelante. Tuve la oportunidad de ver cómo están trabajando muchos colegios alemanes en el extranjero en diferentes partes del mundo, y en comparación, creo que en este punto estamos muy bien posicionados. Además pudimos incorporar facilmente la plataforma SeeSaw y los Edublogs en Kindergarten y en los primeros grados de Primaria, y funcionaron bien.

Todos nos fuimos acostumbrando a una nueva forma de enseñar y aprender. Esto es desafiante y apasionante, con todos nosotros en constante actividad, ya sea en SeeSaw, Zoom y por supuesto en Classroom o en Hangout-Meet. El fin de semana pasado yo mismo aprendí a usar Padlet, Etherpad, ExplainEverything y Wisemapping para mis propias clases -y conmigo por supuesto también mis alumnas y alumnos, o al menos eso espero. Durante estos días todos estamos aprendiendo cosas nuevas, nuestras alumnas y alumnos se vuelven más autonomos, y eso es algo de lo que sin duda podremos sacar un excelente provecho más adelante, cuando haya pasado la crisis.

Sin embargo, todos debemos ser conscientes de que, aunque la enseñanza virtual puede sustituir temporalmente a la enseñanza presencial, jamás podrá reemplazarla. Las niñas y los niños más pequeños siempre necesitarán la ayuda de sus padres. Sólo estando en el aula el docente puede leer en las caras de sus alumnas y alumnos si el tema se ha entendido, si alguien tiene alguna duda, si alguien está interesado o desinteresado, o si alguien está durmiendo con los ojos abiertos. La escuela no es virtual, sino presencial, y la presencia en el aula no puede ser reemplazada. Lamentablemente eso no funciona en una videoconferencia.

Por supuesto estamos trabajando en la mejora constante de nuestros sistemas, métodos y herramientas para sacar el máximo provecho de este período de clases a distancia. En primer lugar, estamos trabajando para aumentar la cantidad de lo que llamamos oportunidades de aprendizaje sincrónico. Esto se debe a que el contacto directo entre el docente y las alumnas y los alumnos es extremadamente importante, y cuanto más tiempo dure la cuarentena, más importante se vuelve este contacto directo, aunque sólo sea virtual. Se vuelve más importante para los procesos de aprendizaje que el colegio debe acompañar, y se vuelve más importante para los vínculos personales que se establecen, al menos hasta cierto punto. Pero si uno se reúne en una «sala de reuniones virtual», puede encontrar también ahí la oportunidad de trabajar de manera colaborativa con otros. Por eso aumentaremos y sistematizaremos la cantidad de oportunidades de aprendizaje sincrónico.

Por otro lado, estamos analizando cómo haremos para que nuestras alumnas y alumnos alcancen las metas, cómo los evaluaremos y cómo podremos calificarlos. A la vez queremos ser prudentes con ellos , y no sobrecargarlos. Desafiarlos, pero no sobrecargarlos. Para todos nosotros, esto debería estar por encima de todo, ya que ya estamos al límite en todos los aspectos.

Así que nosotros los adultos estamos al límite en este momento. Los padres y los docentes, la Dirección del colegio y la Comisión Directiva, todos tenemos que repartirnos entre múltiples tareas para poder cumplir con las numerosas exigencias actuales. Por lo tanto, tenemos que cuidarnos, como lo estoy expresando en mi pequeña serie de circulares sobre este tema:

  • ¡Tratémonos mutuamente de manera positiva y prestemos atención a nuestro equilibrio!
  • ¡Cuidemos de nosotros mismos y de nuestras hijas y nuestros hijos!
  • ¡Apoyémonos mutuamente para mejorar!
  • Y: Confiemos el uno en el otro.

Si logramos superar este singular desafío, la crisis actual podrá haber sido una gran oportunidad para nosotros como comunidad escolar. Podemos crecer como comunidad educativa y podemos llegar fortalecidos cuando pase la crisis. Nuestro colegio será entonces más digital que antes. La independencia será aún más importante que antes. El espíritu solidario, por el que se da y se recibe, será aún más fuerte en nuestra comunidad escolar. Y el aprendizaje intelectual y social de nuestras niñas y nuestros niños estará más incentivado que antes. Veamos todo esto con expectativa, y hoy sentemos las bases todos juntos.

Para terminar, sólo me queda desearles a todos unas felices Pascuas. Este año más que nunca tendremos tiempo para hacer una pausa, reflexionar sobre todo lo que estamos atravesando y para fijarnos nuevas metas para las próximas semanas y meses. Por eso, nos deseo a todos fortaleza y paz. ¡Cuídense! 

¡Muchas gracias!

Philipp Wehmann

 


 

Botschaft des Generalschulleiters, Philipp Wehmann

Liebe Familien der Goethe-Schule, 

in der Hoffnung, dass es Ihnen allen gut geht, möchte ich mich heute einmal per Video an Sie wenden. Manchmal leben wir in unruhigen Zeiten, die auch dazu einladen, neue und ungewöhnliche Wege zu gehen. Über unseren ungewöhnlichen Weg, den Weg der Goethe-Schule, den wir derzeit gehen, möchte ich gerne zu Ihnen sprechen. 

Wir sind mittlerweile in der vierten Woche des Fernunterrichts angelangt. Keine dieser vier Wochen bestand zwar aus fünf Schultagen. Aber dennoch haben wir mittlerweile alle einen Eindruck davon bekommen, wie dieser Fernunterricht funktionieren kann. Hier sehen wir einerseits viele Fortschritte und Entwicklungen, andererseits gibt es natürlich immer Anlässe für Verbesserungen. 

Innerhalb von zwei Tagen haben wir in allen drei Abteilungen ein System entwickelt, einen Rahmen, in dem wir unsere Schülerinnen und Schüler effektiv unterrichten können. Wir arbeiten bspw. schon seit langem mit der Plattform von Google Classroom, so dass uns hier von der 4. Klasse der Primaria an aufwärts kaum Probleme entstanden. Ich konnte sehen, wie auch viele Deutsche Auslandsschulen in anderen Teilen der Welt arbeiten, und im Vergleich dazu sehe ich uns an dieser Stelle sehr gut aufgestellt. SeeSaw und Edublogs, die wir im Kindergarten und den unteren Klassen der Primaria eingesetzt haben, konnten schnell eingeführt werden und funktionieren ebenfalls gut.

Wir sind alle dabei, uns an die neue Art des Unterrichtens und des Lernens zu gewöhnen. Das ist herausfordernd und spannend, sind wir doch nun alle in ständiger Aktivität, in SeeSaw, in Zoom, natürlich im Classroom oder mit Hangout-Meet. Am vergangenen Wochenende habe ich selbst für meinen Unterricht die Nutzung von Padlet, von Etherpad, von ExplainEverything und von Wisemapping gelernt – und mit mir natürlich auch meine Schülerinnen und Schüler, so hoffe ich das zumindest. Diese Lernzuwächse macht zur Zeit jeder von uns, unsere Schülerinnen und Schüler werden selbständiger, und das ist eine tolle Sache, von der wir später, in der Zeit nach der Krise, bestimmt hervorragend werden profitieren können. 

Dennoch müssen wir uns alle darüber im Klaren sein, dass der virtuelle Unterricht zwar an die Stelle des Präsenzunterrichtes in der Schule treten kann, dass er ihn aber niemals wird ersetzen können. Die Kleineren werden immer die Hilfe ihrer Eltern benötigen. Die Lehrkraft kann nur im Klassenraum in den Gesichtern ihrer Schülerinnen und Schüler lesen, ob der Unterrichtsstoff verstanden wurde, ob jemand eine Frage hat, ob jemand interessiert oder desinteressiert ist, ob jemand mit offenen Augen schläft. Schule ist nicht virtuell, sondern persönlich, und die persönliche Anwesenheit im Klassenraum kann nicht ersetzt werden. 

Aber selbstverständlich arbeiten wir daran, unsere Systeme, Methoden und Werkzeuge stetig zu verbessern, um das Optimum aus dieser Zeit des Fernunterrichtes herauszuholen. Zum einen sind wir darum bemüht, die Zahl der, wie wir sie nennen, synchronen Lerngelegenheiten zu erhöhen. Denn der direkte Kontakt zwischen Lehrkraft und Klasse ist enorm wichtig, und je länger die Quarantäne andauert, desto wichtiger wird dieser direkte Kontakt, auch wenn er nur virtuell ist. Er wird wichtiger für die Lernprozesse, die die Schule begleiten muss, und er wird wichtiger für die sozialen Kontakte, die zumindest im Ansatz stattfinden können, wenn man sich in einem „Meeting-Room“ trifft und dort auch Gelegenheit findet, kollaborativ zu arbeiten. Daher die Erhöhung und Systematisierung der Zahl der synchronen Lerngelegenheiten.

Zum anderen arbeiten wir daran zu analysieren, wie unsere Schülerinnen und Schülern ihre Ziele erreichen können, wie wir die Zielerreichung ermitteln und wie wir diese bewerten können. Wir wollen hier jedoch behutsam auf unsere Kinder eingehen und sie nicht überfordern, durchaus fordern, aber nicht überfordern. Dies sollte für uns alle über allem stehen, sind wir doch auch so bereits alle an unseren Grenzen, in jeder Hinsicht.

So sind auch wir Erwachsenen derzeit alle an unseren Grenzen. Eltern und Lehrkräfte und Schulleitung und Schulvereinsvorstand – wir alle müssen uns fast teilen, um den gegenwärtigen, zahlreichen Anforderungen gerecht werden zu können. Daher müssen wir auf uns achten, wie ich es auch in meiner kleinen Serie von Informationsschreiben formuliert habe: 

  • Lassen Sie uns positiv miteinander umgehen und auf unsere Ausgeglichenheit achten! 
  • Lassen Sie uns auf uns und unsere Kinder achten!
  • Lassen Sie uns einander unterstützen, um uns zu verbessern!
  • Und: Lassen Sie uns Vertrauen haben ineinander und füreinander. 

Wenn wir es schaffen, diese einzigartige Herausforderung zu meistern, dann kann die gegenwärtige Krise für uns als Schulgemeinschaft eine große Chance sein. Wir können als Schulgemeinschaft wachsen und können gestärkt in die Zeit nach der Krise gehen. Unsere Schule wird dann digitaler sein als vor der Krise. Die Selbständigkeit wird noch stärker im Vordergrund stehen als vorher. Die Solidargemeinschaft der Schule, in der jeder gibt und nimmt, wird noch enger beisammen stehen als vorher. Und das intellektuelle wie das soziale Lernen unserer Kinder wird noch stärker gefördert werden als vorher. Lassen Sie uns dem mit Vorfreude entgegenschauen, und lassen Sie uns heute gemeinsam die Grundlagen dafür legen. 

Bleibt mir abschließend nur, allen ein gesegnetes Osterfest zu wünschen. Wir werden dieses Jahr mehr als sonst die Zeit haben innezuhalten, alles zu reflektieren, was uns betrifft, und uns neue Ziele zu setzen, wie wir die nächsten Wochen und Monate angehen wollen. Dafür wünsche ich uns allen Kraft und Ruhe. Und: Bleiben Sie gesund!

Vielen Dank! 

Philipp Wehmann

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